课题研究

您现在的位置: 海淀教研网首页 > 课题研究()

美国中学生涯对我的启示之四多方面的社会支持与参与

    

美国政府鼓励家长、学生、学术机构、企业、社会团体等积极参与到联邦政府的教育计划中来,同时,公众的参与意识也比较强烈,生涯教育在美国已经形成了全民参与的局面。其中家长不仅现身示范,而且还积极参与到一系列生涯教育课程中去。国家生涯技术教育研究中心、职业研究与发展中心等众多学术机构也对生涯教育的发展发挥了重要作用,它们对生涯教育理念进行研究,对实施给予指导,促进了生涯教育的顺利开展。各大企业也重视生涯教育的发展,经常与学校合作,提供场地以及员工为生涯教育课程服务,而且还以其雄厚的资金和强大的影响力推动生涯教育的实验、科研以及改革。众多社会团体如卡内基、福特、洛克菲勒、美国校园咨询师联合会、美国教育研究联合会等基金会以及教育团体都对美国生涯教育改革发挥了重要作用。在我国,国家对生涯教育进行直接行政管理,学校、教师和公众参与生涯教育管理权利有限。中央集权制虽然有利于统一规划,但其弊端是容易造成过度集权,忽视地方、学校以及公众的自主权,缺乏自下而上的管理,不利于调动地方、学校以及公众参与生涯教育的积极性; 也容易造成国务院、教育部下发的生涯教育文件脱离现实,可操作性不强。因此,我国政府应该转变职能,由对学校进行直接管理转变为运用立法、拨款、信息服务等进行宏观管理,确立和落实学校面向社会自主办学的法人实体地位,使学校生涯教育主要由校长和教师共同管理。此外,还应为公众开通参与渠道,鼓励学术组织、企业、社会团体、教师代表、学生代表、家长代表等参与到生涯教育中来,为生涯教育提供更好的社会支持。

海淀教育科学研究所 发表于2014.06.30 23:03