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关于数学教学的思考(4)

[ 2018.12.08 16:43 | 作者:张鹤 | 出处:null | 天气:晴 ]

如果在知识教学的过程中,教不出理解知识的数学思维;从解决数学问题方法的教学中教不出思维能力,何谈在课堂教学中培养学生的数学核心素养?口头上说用数学的眼光看待世界很容易,在课堂教学中要教会学生用数学的思维与方法认识数学问题就不是那么简单了.

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关于数学教学的思考(3)----如何教才能教出数学思维

[ 2018.10.31 13:37 | 作者:张鹤 | 出处:null | 天气:晴 ]

为了让学生的数学活动不是单纯的操作活动,就要让学生能够理解操作背后的思维活动是什么.为此,教师就要引导学生能够讲出运算、操作背后的思维.教师正是通过学生的表达,才能够判断出学生的数学思维的发展水平.正所谓:想明白的学生才能够说清楚,没说清楚的学生一定是没有想明白.

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简评《整式的加减》

[ 2018.10.29 13:21 | 作者:张鹤 | 出处:null | 天气:晴 ]

课堂教学的价值在于师生之间的思维活动,要激发出学生的思维活动,教师的有思维含量的问题就非常重要,让学生在简单的数学问题面前有的可想,而不仅仅是操作的步骤和如何避免运算错误的叮嘱.建议教师今后在引导学生理解问题的环节上多思考和实践,让学生在理解充分的基础上再进行操作.

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听高三复习课《数列求和》的几点感受

[ 2018.10.29 12:53 | 作者:张鹤 | 出处:null | 天气:晴 ]

本节课看似是解题方法的复习,但实际上是思维培养的问题,授课老师对于每一个具体的数列求和问题,都是在启发学生去判断所要解决求前n项和的数列是什么数列?相邻项之间是什么关系?特别是对于非等差等比数列的分析,也是要先从是否是特殊数列的角度去思考,培养学生解决问题的一般思维方法.并在教学的过程中,注意从思维的层面进行方法的提炼:数列求和----判断属性---特殊数列、一般数列.

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对数学教学的思考(2)---解题教学

[ 2018.10.15 21:45 | 作者:张鹤 | 出处:null | 天气:晴 ]

解题教学在数学教学中是非常重要的形式,但是如何通过解题培养学生的解题能力,反映了不同的教学观.北京大学李忠教授对目前中学解题教学有这样的评价:“由于种种原因,目前我国的中学数学课实际上已经成为一种解题训练,并在某种程度上,把孩子们当成了一种做题机器.有些地方甚至围绕着题型进行教学,把解题也加以程式化.这就从根本上违背了数学教学的目的.”

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 姓名:张鹤
 学校:进修学校
 邮箱:dsol6425@163.com
 公告:在这里我愿和老师们分享数学教学的感受,体会数学教学的乐趣,领略数学逻辑的魅力!

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